Ugo BALLENGHEIN, PhD
Professeur des universités
Psychologie Cognitive
Équipe Sciences Cognitives et Éducation
Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (INSPÉ) de l'académie de Créteil
Université Paris-Est Créteil Val de Marne
RECHERCHE
Titulaire d'une thèse de doctorat en Psychologie Cognitive soutenue en 2019 à l'Université Paris 8, je suis actuellement Professeur des universités (Université Paris-Est Créteil) à l'INSPE au sein de l'équipe Sciences Cognitives et Éducation. Mes thèmes de recherche sont l'apprentissage de la lecture, l'impact des émotions sur les apprentissages scolaires et l'engagement cognitif. Plus généralement, j'étudie les métriques posturales et oculométriques sous-tendant les processus cognitifs à l'oeuvre durant les apprentissages.
L’étude de la cognition peut être appréhendée de manière incarnée ou encore située. Cette approche replace le corps comme étant partie prenante de la cognition. L’objectif de mes recherches est d’analyser l’implication du corps lors de la lecture silencieuse et de montrer de quelle manière les mouvements du corps humain peuvent rendre compte des processus cognitif sous-tendant l’engagement durant la lecture. J'étudie également l'influence des émotions dans les apprentissages scolaires comme la lecture, la compréhension de texte ou encore la résolution de problèmes mathématiques.
CURRICULUM VITAE
Septembre 2024
PROFESSEUR DES UNIVERSITÉS EN PSYCHOLOGIE COGNITIVE
INSPÉ - UPEC
Septembre 2020
MAÎTRE DE CONFÉRENCES EN PSYCHOLOGIE COGNITIVE
INSPÉ - UPEC
Septembre 2018 - Août 2020
ATER - INSPÉ - UPEC
INSPÉ - UPEC
Septembre 2015 - Septembre 2019
DOCTORAT DE PSYCHOLOGIE – UNIVERSITÉ PARIS 8 VINCENNES-SAINT-DENIS
Thèse soutenue le 25 septembre 2019.
Titre de la thèse : La lecture incarnée : étude de l’implication corporelle dans l’engagement cognitif.
Directeur de thèse : Thierry Baccino
Jury : Charles Tijus, Jean-Michel Boucheix, Olga Megalakaki, Jean-Luc Velay, Johanna K. Kaakinen, Thierry Baccino
Financement : Allocation de recherche du ministère de la recherche et de l'enseignement supérieur
Juin 2015
MASTER RECHERCHE « COGNITION NATURELLE ET ARTIFICIELLE » – ÉCOLE PRATIQUE DES HAUTES ÉTUDES, PARIS
Titre du mémoire : Indicateurs physiologiques de la charge cognitive
Directeur de mémoire : Thierry Baccino
Jury : Joëlle Provasi, Isabelle Carchon, François Jouen, Marc BUI, Jean Baratgin, Charles Tijus
Mention : Très bien
ENSEIGNEMENT
Cours magistraux - Travaux dirigés - Encadrement mémoires
Septembre 2020 - Aujourd'hui
Enseignement à des M1 et M2 MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) à l’INSPE de l’Académie de Créteil. Les enseignements dispensés sont des CM et TD en psychologie cognitive pour l’éducation :
- Processus d'automatisation des apprentissages
- Apprentissages actifs et stratégies d'apprentissages
- Le rôle des fonctions exécutives dans les apprentissages
- La mémoire humaine et l'acquisition des connaissances
- Fonctionnement et développement de l'attention
- Approche psychologique de l'écriture et de la rédaction
- Apprendre : entre contraintes et stratégies, l'apport des sciences cognitives
- Dyslexie
- Trouble de la coordination motrice d’origine Développementale
- Initiation et Formation par la Recherche
- Visites pédagogiques dans les classes des enseignants fonctionnaires stagiaires (EFS)
- Suivi mémoires M1 & M2
- Apprendre : entre contraintes et stratégies, l'apport des sciences cognitives
- Dyslexie
- Trouble de la coordination motrice d’origine Développementale
- Initiation et Formation par la Recherche
- Visites pédagogiques dans les classes des enseignants fonctionnaires stagiaires (EFS)
- Suivi mémoires M1 & M2
PUBLICATIONS
Ballenghein, U., Lachaud, L., Aparicio, X., & Alamargot, D. (2025). Effect of Emotional Valence on Text Comprehension by French Fourth and Fifth Graders. Psychology International, 7(1), 4.
https://doi.org/10.3390/psycholint7010004
Aparicio, X., Ballenghein, U., & Baccino, T. (2024, december). Lecture sur écran: apports et contraintes. In Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique (Vol. 182, No. 10, pp. 902-907). Elsevier Masson.
https://doi.org/10.1016/j.amp.2024.08.006
Ballenghein, U., & Lachaud, L. (2024). Cognitive engagement and reading comprehension of French pupils aged between 9-and 11-Years old are influenced by task relevance: evidence from concurrent recordings of postural and eye movements. Reading and Writing, 1-15.
https://doi.org/10.1007/s11145-024-10614-8
Lachaud, L., Tissier, G., & Ballenghein, U. (2023, september). Mindfulness Is in the Eye of the Machine. In International Conference on Human and Artificial Rationalities (pp. 223-239). Cham: Springer Nature Switzerland.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-55245-8_15
Ballenghein, U., Kaakinen, J. K., Tissier, G., & Baccino, T. (2023). Fluctuation in cognitive engagement during listening and reading of erotica and horror stories. Cognition and Emotion, 37(5), 874-890.
https://doi.org/10.1080/02699931.2023.2215974
Kaakinen, J. K., Werlen, E., Kammerer, Y., Acartürk, C., Aparicio, X., Baccino, T., Ballenghein, U... & Ruiz Fernandez, S. (2022). IDEST: international database of emotional short texts. Plos one, 17(10), e0274480.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0274480
Aparicio, X., Ballenghein, U., Bouchon, C. 2022). Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde: bilan et perspectives. ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant.
https://hal.u-pec.fr/hal-03842352v1/document
Ballenghein, U., Kaakinen, J. K., Tissier, G., & Baccino, T. (2020). Cognitive engagement during reading on digital tablet: Evidence from concurrent recordings of postural and eye movements. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 73(11), 1820-1829.
https://doi.org/10.1177/1747021820931830
Ballenghein, U., Megalakaki, O., Baccino, T. (2019). Cognitive engagement in emotional text reading: concurrent recordings of eye movements and head motion. Cognition and Emotion, 33(7), 1448-1460.
https://doi.org/10.1080/02699931.2019.1574718
Megalakaki, O., Ballenghein, U., & Baccino, T. (2019). Effects of Valence and Emotional Intensity on the Comprehension and Memorization of Texts. Frontiers in psychology, 10:179.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00179
Megalakaki, O., Crimet, A., Ballenghein, U., & Gounden, Y. (2019). Capturing Expert Knowledge of Mushrooms. SAGE Open, 9(2), 1-12. https://doi.org/10.1177/2158244019852484
Ballenghein, U., & Baccino, T. (2018). Referential processing during reading: Concurrent recordings of eye movements and head motion. Cognitive Processing, 20(3), 371-384.
https://doi.org/10.1007/s10339-018-0894-1
Kaakinen, J. K., Ballenghein, U., Tissier, G., & Baccino, T. (2018). Fluctuation in cognitive engagement during reading: Evidence from concurrent recordings of postural and eye movements. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 44(10), 1671-1677.
http://dx.doi.org/10.1037/xlm0000539
COMMUNICATIONS
Ballenghein, U., Lachaud, L. (2024). Cognitive engagement and reading comprehension of French pupils aged between 9-and 11-Years old are influenced by task relevance: evidence from concurrent recordings of postural and eye movements. Psychonomic Society Conference, New York, USA, 21 novembre 2024
Ballenghein, U., Kaakinen, J.K., Tissier, G., Baccino, T. (2023). Fluctuations in cognitive engagement during listening and reading of erotica and horror stories. Psychonomic Society Conference, Sans Francisco, USA, 17 novembre 2023
Lachaud, L., Tissier, G., Ballenghein, U. (2023). Can we read the state of mindfulness in our eyes? Analysis of eye movements during different internal states in experienced meditators and non-meditators. HAR 2023. Paris. France
Werlen, E., Kaakinen, J.K., Kammerer, Y., Acarturk, C., Aparicio, X., Baccino, T., Ballenghein, U., Bergamin, P., Ruiz Fernandez, S., Castells, N., Costa, A., Falé, I., & Megalakaki, O. (2022). IDEST: International Database of Emotional Short Texts. Psychonomic Society Conference, Boston, USA, Novembre 2022
Fernandez, J., Guilbert, J., Ballenghein., U., Morin., M-F., Alamargot., D (2021). Effets d’un enseignement explicite de stratégies rédactionnelles chez des élèves du cycle 3 scolarisés en REP+. Communication orale au colloque SFERE-Provence, 30-31 mars, Marseille, France.
Ballenghein U., Baccino T. (07/2018). Réponse corporelle à l'engagement cognitif lors de la lecture sur tablette : vers une approche de lecture « incarnée », Colloque IMPEC 2018 – ENS Lyon
Ballenghein U., Megalakaki O., Baccino T. (06/2018). Lecture de textes émotionnels : effets sur la compréhension, les mouvements oculaires et la posture du corps, Colloque Langage et eMOTions – Université Paul Valéry, Montpellier
Ballenghein, U., Megalakaki O., Baccino T. (2017) Reading Emotional Texts: Effects on Comprehension, Eye Movements and Body Posture, Books and Screen and the Reading Brain, Vilnius University, Lituania
Medrano-Roldán, A., López-Orozco, F., Ballenghein, U., Baccino, T. (2017). Towards a computational cognitive model for predicting ye movements while a text with referential change is processed, XIII IEEE Latin American Summer school, Universidad de Valparaíso, Chilie
Kaakinen, J.K., Ballenghein, U., Tissier, G., Baccino, T. (2017). Fluctuations in cognitive engagement during reading: Evidence from concurrent recordings of postural and eye movements, ECEM 2017, University of Wuppertal, Germany
Kaakinen, J.K., Ballenghein, U., Tissier, G., Baccino, T. (2017). Fluctuations in Cognitive Engagement During Reading: Evidence from Concurrent Recordings of Eye Movements and Postural Micromovements, ECEM 2017, 27th annual meeting, Society for text & discourse, Philadelphia, USA
Articles de vulgarisation
EYE-TRACKING
EXPÉRTISE
STATISTIQUES INFÉRENTIELLES
Logiciel R, LMEs
MOTION CAPTURE
Analyse des mouvements
ANALYSE OCULOMÉTRIQUE
Eye-tracker fixe et mobile
LECTURE & ÉCRITURE
Psychologie de la lecture et de l'écriture
ÉMOTIONS
Émotions et processus d'apprentissages
ENSEIGNEMENT
Psychologie cognitive
Statistiques
Méthodes de recherche
Direction de mémoires
Direction de thèses
CONTACT
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